教师说课评分标准

项目

内容

评价标准

分值

评分

说

教

材

10%

1.确定目标

2.确定重难点

3.教材处理

1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。

2

2.教学目标明确、具体、全面、恰当，符合新课程标准、教材和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养

3

3.准确说明本课的重点、难点、关键。

3

4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。

2

说

学

情

10%

1.学生生理

2.学生心理

3.知识基础

1.分析学生的生理、心理基础，即该内容与学生现时的年龄特点的适应性，若不适应则作如何处理。

3

2.分析学生原有的认知基础，即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。

3

3.分析学生群体中的个体差异，如何对班级中不同层次学生分层递进，从而达到整体推进。

2

4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

2

说

教

法

学

法

30%

1.教法设计

2.学法设计

3.手段选用

1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。

5

2.教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。

5

3.针对重点、难点设计教法，教学方法灵活多样，运用多种手段，引导学生自主学习、合作学习，注重能力培养。

5

4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导

5

5.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。

5

6.选用教具合理，符合学生特点和本学科特点。

5

说

教

学

程

序

30%

1.环节设计

2.教学手段

3.时间安排

4.效果预估

1.课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。

5

2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。

5

3.突出重、难点的有效解决过程。

5

4.体现专业技能训练方法的可行性。

5

5.现代教学手段的合理利用（制作课件）

5

6.对学生进行有效恰当的评价，合理设计教学反馈环节，预估教学效果

5

教

师

基

本

素

质

20%

1.语言表达

2.仪表举止

3.个人风格

4.板书设计

1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。

5

2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。

5

3.应变和调控课堂能力强，教学有风格。

5

4.板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。

5

合计

100