（一）必考的教综中的“父”

1.教育学之父：夸美纽斯 1632 年出版著作《大教学论》，教育学成为一门 独立学科开始的标志

2.现代教育学之父(科学/规范教育学之父、传统 教育代表人物)：赫尔巴特 其著作《普通教育学》，标志教育学作为一门规 范的学科正式诞生， 提出了传统三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教 材中心”，

3.实用主义之父(进步教育代表人物、现代教育 代表人物)：杜威 “从做中学”新三中心“学生中心”、“活动中心”、 “经验中心”。

4.慈爱的儿童之父：裴斯泰洛奇,倡导爱的教育 最早提出“教育心理学化”的主张。

5.课程评价之父：泰勒 “当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。 出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于 课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为： 目标、内容、方法、评价。

6.终身教育之父：保罗·朗格朗 保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标 志着终身教育的概念化和体系化。

7．平民教育之父：晏阳初

8．乡村教育之父：梁漱溟

9．中国幼教之父：陈鹤琴 建立****个幼稚园，南京鼓楼幼稚园。提出 了“活教育”主张。

10．世界幼教之父：福禄贝尔

11.中国“职业教育”之父：黄炎培 教育目的：使无业者有业，使有业者乐业

12.教育心理学之父/现代教育测验之父：桑代克 著作《教育心理学》，西方**本以“教育心理 学”命名的专著

13．程序教学之父——斯金纳 在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。

14．俄国教育心理之父——乌申斯基 也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。他的著作： 《人是教育的对象》

15．心理学之父：冯特 冯特 1879 年在德国莱比锡大学建立世界上** 个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。(也 标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学正式诞生。)