教师面试说课——初中化学《质量守恒定律》

尊敬的各位评委老师大家好!我是初中化学组的*号考生，我今天说课的题目是《质量守恒定律》，下面开始我的说课。
    我认为上好一堂课的基准是对教材分析的精准把握，对教学目标的合理制定，对学情分析的深入研究，对教法学法的合理运用，对教学过程的有效实施，以及对板书设计的精彩呈现。下面，我将从以上六个方面进行具体阐述。
    教材是教师向学生传授知识的重要媒介，是学生学习知识的重要工具，因此要切实做好教材分析。本节课选自人教版九年级上册第五单元第1课，本单元主要讲解化学方程式，本节课主要内容是通过实验探究理解质量守恒定律。本节课的学习证明了物质变化是有守恒规律的，为后面书写和计算化学方程式奠定了理论基础，为学生建立化学守恒思维，培养学生的化学素养，提升科学探究能力。
    新课标要求教学目标是多元化的，根据教材和学生实际情况，制定如下教学目标:

知识与技能目标:通过学习，学生能够认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。(这也是教学重点)
    过程与方法目标:通过探究化学反应以及对实验现象的分析，能够逐步提高学生的观察能力、分析能力以及总结能力。
    情感态度与价值观目标:逐渐培养学生对化学实验的学习兴趣，激发求知欲好奇心，以及对科学研究的严谨态度。(这也是教学难点)
    一切为了学生，为学生设计教学，因此要切实做好学情分析。本阶段的学生处于青春期，独立意识和自我意识增强，性格争强好胜，思维方式从具象思维到抽象思维过渡，但还是以具象思维为主。我将采用多种教学方式对学生进行正确引导，充分激发学生的学习兴趣，启发学生思考问题，从而达到更好的教学效果。
    根据教材特点和学生的实际情况，我会采用讲授法、问答法彰显教师的主导地位，采用学生自主学习法和合作探究法确定学生的主体地位。
    以上所有的准备都是为了教学过程得到科学合理的呈现，教学过程包括导入、新授、小结、作业四个教学环节。
    导入:上课，同学们好，请坐。在课堂的开始之前，请大家一起观察一张神奇的图片请看大屏幕，这是拉瓦锡的实验图片，大家知道这个实验内容吗?没关系，我来给大家讲下这个故事。法国科学家拉瓦锡，用精确的定量实验研究了氧化汞的分解，他将45份质量的氧化汞加热分解，一段时间后他惊奇的发现生成的氧气和汞的总质量恰好等于氧化汞的质量。这是不是巧合呢?当年困惑拉瓦锡的问题，正是我们今天要学习的内容。那么，接下来我们就踏着科学家的足迹探究化学反应前后物质质量的变化规律。通过引用科学家的事例提出问题，激发学生的求知欲。
    在课堂的开始，我会提出问题:化学反应的特征是生成了其他物质，例如:磷在氧气中燃烧生成了五氧化二磷，那么生成的五氧化二磷的质量与反应物磷和氧气的质量有什么关系呢?同学们会提出不同的猜想:1.大于:2.小于:3.等于。根据三种不同的猜想，我会通过多媒体展示实验的方式验证哪种猜想是正确的。我会给同学们7分钟的时间观看视频中的实验现象，并回答问题:1.总结这个反应的实验步骤?2.在这个反应中，反应前后物质的总质量发生了变化吗?通过观察整个实验过程，同学们不难总结出:1.实验步骤是(1)在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小堆干燥红磷:(2)在锥形瓶口的橡胶塞上安装一根玻璃管，在上端系一个小气球，并使玻璃管下端与红磷接触:(3)将锥形瓶和玻璃放在托盘天平上用砝码平衡，记录所称质量m1:(4)取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红磷引燃。(5)待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，记录所称质量m2。2.反应前物质的总质量与反应后物质的总质量的关系是相等的。通过这种教学方式，可以提升学生的观察能力、分析能力以及总结能力。
    接下来，我请同学们思考:所有的化学实验都遵循反应前的总质量等于反应后物质的总质量这个规律吗?接下来，请同学们前后4人为一组，共分成10个小组，动手操作另个实验:硫酸铜溶液与铁钉反应前后质量的测定，来进行验证。我会给同学们准备好实验器材:天平、砝码、锥形瓶、橡胶塞、铁钉、砂纸、硫酸铜溶液。给同学们3分钟的时间，请小组讨论来设计实验。通过小组合作讨论，同学们设计的实验步骤:(1)在锥形瓶中加入适量稀硫酸铜溶液，塞好橡胶塞:(2)将盛有硫酸铜溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量m1:(3)将铁钉浸在硫酸铜溶液中，观察实验现象:(4)待反应段时间后溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称的质量m2:(5)比较反应前后的质量。根据学生设计的实验，我会强调一些注意事项来完善实验:(1)称量时天平应注意调平:(2)铁钉在放入硫酸铜溶液之前，要用砂纸打磨干净。然后，给同学们7分钟的时间，按照实验设计进行实验操作，我会走进学生中进行巡视，及时发现学生操作中的一些错误进行纠正。试验结束后，同学们通过天平称量，发现反应前后物质的质量总和没有发生变化。通过这两个实验，同学们可以总结出:反应前后反应物和生成物的质量总和相等，这个规律叫做质量守恒定律。
    课程结東之前，我会请同学们对今天学到的知识进行总结，帮助学生回顾本节课内容，更好地掌握知识点。
    最后，我会布置开放性的作业，请学生们课后寻找生活中对质量守恒定律的运用案例，下节课分享，为了完成作业，学生需要查找资料，这样的作业不拘泥于课本，更能激发学生学习新知识的热情。
    一堂完整的课程离不开好的板书设计，板书设计是教师精心构思下的艺术结晶。我的板书设计如下:黑板的正上方是本节课的主题《质量守恒定律》，下方是验证质量守恒定律的2个实验。
以上是我的说课内容，感谢各位评委老师的聆听!
板书：
质量守恒定律
突验一:磷+氧气→五氧化二磷
实验ニ:硫酸铜酸液+铁→铜+硫酸亚铁