教育及其产生与发展①

最早提出：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

最早解释：许慎在《说文解字》中对教育做出了解释：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。

（1）从社会的角度来定义：

广义的教育：指凡是能增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：是指学校教育。

（2）从个体的角度来定义：

教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

（1）教育的本质属性【单选、多选、判断】

教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的的培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。

（2）教育的社会属性【单选、多选、简答】

永恒性—教育与人类社会共始终

历史性—不同时期有不同特点

继承性—不同时期有共同点

长期性—时间周期较长

相对独立性—教育有其自身的规律，可以“超前”或“滞后”

生产性—教育从来就是生产性活动

民族性—每个民族都有其各自的特点

3. 教育的基本要素【单选、多选、判断】

教育者—主导作用

受教育者（学习者）

教育媒介（教育影响）—中介

受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾

三大特征：

（1）非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连

（2）原始性

（3）自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性

（1）古代社会教育的特征【单选、多选、判断】

奴隶社会：

l 阶级性

l 教育与生产劳动相脱离和对立

l 学校教育趋于分化和知识化

l 学校教育制度尚不健全

封建社会：

l 等级性

l 专制性

l 保守性

l 教育与生产劳动仍然相脱离

（2）古代社会教育的发展【单选、多选、判断、填空】

四大表现：

（1）公立教育崛起

（2）初等义务教育普遍实施（德国最早）

（3）教育的世俗化

（4）教育的法制化

现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性

20世纪后期教育改革和发展的特点：终身化、全民化、民主化、多元化、技术的现代化、全球化、信息化、具有科学性。