教育学及其产生与发展②

【单选、多选、判断、填空、简答】

（一）孔子

(1) 学说核心是“仁”和“礼”

(2) 教育对象主张有教无类

(3) 教育内容为《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

(4) 教学原则与方法

l 启发诱导

l 因材施教

l 学、思、行相结合

l 温故知新

（二）孟子

主张“性善论”；认为教育的目的在于“明人伦”

（三）荀子

主张“性恶论”；认为教育的作用是“化性起伪”

（四）墨家

墨翟提倡“兼爱”“非攻”；知识来源：“亲知”“闻之”“说之”

（五）道家

主张教循自然；主张培养“上士”或“隐君子”；提倡怀疑、辩证的学习方法

（六）《学记》

是中国也是世界教育史上**部教育专著

学习原则：教学相长；尊师重道；藏息相辅；豫时孙摩；启发诱导；长善救失；学不躐等

【单选、多选、判断、填空】

（一）苏格拉底

“产婆术”：讽刺-定义-助产术

（二）柏拉图

代表作《理想国》

（三）亚里士多德

古希腊百科全书式的哲学家

首次提出“教育遵循自然”的观点

分阶段教育，和谐教育

（四）昆体良

代表作《雄辩术原理》是西方**部教学法论著

（一）夸美纽斯   【单选、多选、判断】

代表作《大教学论》（教育学开始形成一门独立学科的标志，是近代**本教育学著作）

“泛智”教育；

教育适应自然；

班级授课制；

教学原则：直观性、系统性、两理性、巩固性、因材施教、自觉性

（二）卢梭   【单选、判断】

代表作《爱弥儿》

自然主义教育

“性善论”

（三）康德

代表作《康德论教育》

“人是**需要教育的动物”

（四）裴斯泰洛齐

**个明确提出“教育心理学化”口号的教育家  

（五）洛克  

代表作《教育漫话》

“白板说”

“绅士教育论”

（一）赫尔巴特【单选、多选、判断】

现代教育学之父、科学教育学奠基人

代表作《普通教育学》（标志着规范教育学的建立，**本现代教育学著作）

(1) 理论基础：伦理学、心理学

(2) 教育目的：可能的目的和必要的目的

(3) “教育性教学”原则

(4) 教学4阶段论：明了、联合（联想）系统、方法

(5) “旧3中心”：课堂中心、教材中心、教师中心

（二）杜威   【单选、多选、判断】

代表作《民主主义与教育》

(1) 教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造

(2) 教育的目的：“教育无目的论”

(3) “从做中学”

(4) “新3中心”：儿童中心、活动中心、经验中心