教师资格考试模拟题（教育学的产生与发展）

一、单选题

1.教育学是以教育现象、( )为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学，且( )是推动教育学不断发展的内部动力。

A.教育性质 B.教育问题

C.教学内容 D.教学现象

1.【答案】B。解析：本题考查的是教育学中的教育学的研究对象。

教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力。

教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。

综上所述，本题正确答案为B。

2.以下与《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐述的教育观念不同的是( )。

A.“君子之教，喻也” B.“不陵节而施之谓孙”

C.“不愤不启，不悱不发” D.产婆术

2.【答案】B。解析：本题考查的是教育学中教育家的教育思想。

A选项，“君子之教，喻也”出自《学记》，“喻”即“启发”。本句意为“高明的教师善于用启发的方法教育学生”。这告诉我们应对学生应惊进行启发式教学。

B选项，“不陵节而施之谓孙”出自《学记》，意为“不超过学习的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺应”。这告诉我们教育学生应该遵循学生发展规律，循序渐进。

C选项，“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，孔子认为“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他”。这告诉我们应对学生应惊进行启发式教学

D选项，苏格拉底提出“产婆术”，也叫“精神助产术”，强调教师应该采用启发式教学。

题干中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为“引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习方法，而不是代替学生作出结论”。这也强调教师应不断诱导，启发学生，采用启发式教学。

综上所述，本题正确答案为B。

3.子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。《论语》中这句话体现的教育思想是( )。

A.因材施教 B.启发诱导 C.有教无类 D.诲人不倦

3.【答案】C。解析：本题考查的是教育学中教育的发展。

A选项，“因材施教”是孔子的教育主张之一，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生扬长避短，获得**发展。

B选项，“启发诱导”是孔子教学的基本方法。孔子认为掌握知识，形成道德观念，应该是一个主动探索领会的过程。因此，他在教学中特别重视学生学习的主动性，善于启发学生的心智。

C选项，“有教无类”是孔子的教育主张之一，是指不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

D选项，“诲人不倦”出自《论语》：“学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉!”指教导别人而不知疲倦。

综上所述，本题正确答案为C。

4.被称为“教育学之父”的夸美纽斯，他的教育思想是泛( )教育，主张把广泛的自然知识传授给普通人。

A.德 B.智 C.体 D.美

4.【答案】B。解析：本题考查的是教育学中教育学的发展。

夸美纽斯被誉为“近代教育学之父”，他主张泛智教育，认为应该将广泛的自然知识传授给一切普通人。故，本题选B。

二、辨析题

1.赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”、现代教育代表人物。

【参考答案】此说法错误。

赫尔巴特著有《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。被誉为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人物”。

夸美纽斯被誉为“教育学之父”“近代教育学之父”。

杜威著有《民主主义与教育》，提出“新三中心”，是实用主义创始人，被誉为“进步教育代表人物”“现代教育代表人物”。

题干表述的是赫尔巴特是“现代教育代表人物”，赫尔巴特应该为“传统教育代表人物”。因此题干说法错误。

2.布鲁姆提出教学过程做优化。

【参考答案】此说法错误。

布鲁姆著有《教育目标分类学》等著作，提出了掌握学习理论。布鲁姆在其教育目标分类系统中将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

巴班斯基提出教学过程**化理论。在20世纪70年代初至80年代中期以罗斯托夫地区的普通学校为基地，创造了大面积克服留级现象的经验，更直接为教学过程**化理论的创立提供了实验材料。

题干表述的是布鲁姆提出教学过程**化，提出教学过程**化的应该是巴班斯基。因此，题干说法错误。

三、简答题

1.请简述杜威的教育观点。

美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。作为现代教育的代言人，他的主要观点可以概括为：

①新三中心论：“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”;

②“教育即生活”、“教育即生长”“教育即经验的改造”;

③主张“在做中学”;

④学校即社会;

⑤提出五步教学法。